7 вересня 2022 р.

Загальні ознаки тривожності в дитячих малюнках

 Для діагностики тривожності слід користуватися спостереженням за поведінкою дитини, її мовленням та різноманітними проективними методиками і тестами.

Є загальні ознаки, які можуть вказати нам на наявність тривожності у дитини.
Згідно з даними розробників проективних тестів (малюнок людини, малюнок сім’ї і т.д.), ознаками тривожності є: штрихування, маленькі фігурки, лінії, які «стрибають», зміщення зображення вниз і вбік на аркуші, відмова від виконання завдання.
Якщо лінії постійно стираються – це свідчення невпевненості, емоційної нестійкості, тривожності.
А коли штрихи робляться ніби ескізними – спочатку легенько штришками, потім наводяться жирніше – це спроба контролювати свою тривогу, взяти себе в руки.
Однотипність деталей і їх велика кількість, наприклад, дитина не полінувалась намалювати 39 ґудзиків на мундирі солдата або 154 лусочки на рибі – це може бути свідченням тривожності, ригідності, перфекціонізму.
Якщо малюк постійно уточнює, що і як «правильно» треба робити – він може бути тривожним і не впевненим в собі.


Найбільш поширена ознака тривожності, яка виявляється у всіх існуючих методиках, – це численні самовиправлення. Особливо показовими є безглузді виправлення (такі, які не ведуть до реального поліпшення результату). Виправлення можуть вноситися з стиранням колишніх ліній або без стирання (в останньому випадку замість однієї лінії з’являється кілька).
Характерна ознака тривожності – лінія, що складається з окремих дрібних штрихів, коли дитина боїться, що, якщо вона проведе її відразу (одним рухом), то вона може піти не туди, куди потрібно.
Для тривожних дітей типове штрихування всього малюнку або будь-якої його частини. При гострій тривозі штрихування зазвичай буває розмашистим, недбалим.
Груповий тест на увагу допомагає виявити тривожних дітей. Тривожна дитина або неправильно виконує завдання, або встигає зробити дуже мало, але без помилок.
Вона по кілька разів обводить лінії, сильно натискає на ручку або олівець; якщо сама знаходить у себе помилки, то жирно замазує їх.
Відділення малюнків один від одного лініями або рамочками, нумерація малюнків теж можуть говорити про тривожну турботу дитини не переплутати малюнки між собою. Це прояви особливої педантичності, яка найчастіше служить компенсаторним механізмом при високій тривожності.
У тесті “Неіснуюча тварина” частою ознакою тривожності слугує велика кількість очей, вух і інших органів чуттів (наприклад, локатори або антени), покликаних напружено стежити за світом, щоб не пропустити жодної небезпеки і загрози. Відповідна тематика відбивається і в описі способу життя. Ознакою тривожності служить опис різних способів запобігання від можливої небезпеки (нападу хижаків, стихійних лих, холоду, спеки, нестачі їжі і т. д.).
Про тривожність, невпевненість в собі говорить негативна оцінка, що дається собі дитиною в процесі діяльності ( “Я погано вмію малювати”, “Людину я намалювати не можу”, “Щось не те у мене виходить”) або по її закінченні ( “Нічого не вийшло!”). Такі оцінки звичайні у дитини, яка звикла до неуспіху.
Робота з емоційно навантажувальним поняттям зазвичай супроводжується підвищенням м’язового тонусу, який виявляється в посиленні тиску на олівець. Тому, наприклад, при читанні піктограми корисно, перевернувши папір, подивитися, на яких малюнках олівець сильно продавив папір. Наприклад, якщо сильним натиском виділено слово “обман”, то це може свідчити про те, що дитину часто звинувачують у брехні.
Для стану гострої тривоги типово різке збільшення розмірів малюнку, так що він займає практично весь аркуш (а іноді виходить за межі). Збільшення розміру малюнків характерно також для імпульсивних дітей. Однак якщо збільшення розмірів спостерігається тільки в малюнках, що відносяться до якої-небудь однієї сфери, то це свідчить не про загальне підвищення рівня тривоги, а про особливу значущість даної сфери.
Наприклад, якщо будинок намальований особливо великим (займає майже весь аркуш), в той час як розмір інших малюнків не збільшений, то це може бути проявом того, що весь світ для дитини вичерпується її будинком, сім’єю. Для дошкільника таке відчуття є нормальним; у віці старше 7 років це вже прояв певних психологічних проблем (можливо, недостатня самостійність дитини, її надмірна замкнутість на батьках).
Варто застерегти від поспішних висновків про стан дитини на основі однієї ознаки
Тільки якщо ви бачите «симптоми» тривожності в кількох елементах відразу, і тим більше – в різних малюнках, можна робити будь-які висновки.
Джерело: https://dytpsyholog.com
https://cutt.ly/KCBkRhU

22 червня 2022 р.

  Шановні колеги!

Запрошуємо вас стати учасниками тренінгів, які відбудуться згідно графіку в липні:

08.07 - "Протидія та реагування на випадки насильства над дітьми в у мовах дистанційного навчання в період війни" (6 годин), тренери - Коротюк З.М., Мерена Н.М.

08.07, 15.07, 22.07 - "Як надавати психологічну допомогу і залишатись в ресурс" (18 годин), тренери - Коротюк З.М., Демидась С.Р., Мерена Н.М., Ярмолицька С.О.

15.07 - "Психологічна допомога дітям, що пережили психотравмуючі події" (6 годин), тренери - Коротюк З.М., Демидась С.Р.

22.07 - "Надання психосоціальної підтримки учасникам освітнього процесу в період військових подій" (6 годин), тренери Коротюк З.М., Ярмолицька С.О.

Після участі у тренінгу отримаєте сертифікат про підвищення кваліфікації згідно заявлених годин.

В кого є питання, зв'язуйтеся із методистами НМЦПССР

Реєстрація вже відкрита за посиланням: https://cutt.ly/BKbzOBD

26 травня 2022 р.

Цикл вебінарів для фахівців психологічної служби щодо психологічної підтримки в період воєнного часу

 Державною науковою установою “ Інститут модернізації змісту освіти” у співпраці з ГО "Ла-Страда-Україна" за підтримки Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) проводиться цикл онлайн вебінарів для фахівців психологічної служби освіти щодо психологічної допомоги; технології консультування; терапії під час переживання втрати та відновлення психолога після роботи із учасниками освітнього процесу, які проживають горе.

Матеріали вебінарів у цій статті будуть поповнюватися по мірі їх проведення. Записи вебінарів  можна переглянути за покликаннями:

1. "Перша психологічна допомога. Алгоритм дій"

2. «Як говорити з дитиною про війну. Техніки психологічної допомоги дитині»

3. «Кризове консультування для фахівців психологічної служби освіти в Україні»

4. «Кризове консультування для фахівців психологічної служби освіти в Україні. Частина 2»

5. «Базові основи формування резилієнс (життєстійкості) у дітей»

6. «Резилієнс і травма. Практика організації роботи в закладі освіти з дитиною, яка пережила травмуючу подію»

7. «Практичні вправи та техніки для дітей при психотравмуючій події»

8. «Арт методики в кризових інтервенціях з дітьми»

9. «Як надавати психологічну допомогу і залишатися в ресурсі»

10. «Тіло та емоції як інструменти допомоги в роботі фахівців психологічної служби у системі освіти України»

11. «Психосоматичні розлади та емоції нашого тіла у дні війни: як допомогти дитині. Арт-техніки та вправи»

12. «Надання психосоціальної підтримки учасникам освітнього процесу в період військових подій. Практичний досвід Луганської області»

13. «Поняття психології травми»

14. «Експрес-техніки зняття психоемоційного напруження»

15. «Психосоматика у дітей та дорослих»

16. «Стрес. Травма. Діти: перші кроки допомоги»

17. «Протидія та реагування на випадки насильства над дітьми в умовах дистанційного навчання в період війни»

18. «Дозволь собі бути щасливим»

19.  «Конфлікти у школі, які виникають між вчителями і учнями. Впровадження відновного підходу в освітній процес»

25 травня 2022 р.

Книжка-практикум для використання з дітьми та підлітками

Психологиня Світлана Ройз випустила книжку - практикум для дітей і підлітків "Твоя Сила", в якій кожне просте завдання може стати містком до відчуття сили, розуміння своїх емоцій, в ній є як запрошення до роздумів, так і конкретні практики з регулювання емоцій

Цей практикум - для дітей та підлітків, який готувався за 3 місяці до війни. Він розроблявся для дітей, що переживають складні обставини. Сьогодні він вже у вільному доступі для завантаження: https://uni.cf/3FWG3Uf

В цій збірці 22 простих ідеї та практики. Всі практики можна робити в своєму темпі подумки, можна роздрукувати і працювати в самій книжці, можна вирізати з сторінок шаблони і працювати з ними, можна розмальовувати.  Ця книжка - практикум для дітей і підлітків, в якій кожне просте завдання може стати містком до відчуття сили, розуміння своїх емоцій, в ній є як запрошення до роздумів, так і конкретні практики з регулювання емоцій.


20 травня 2022 р.

Медитативні практики

  Пропонуємо вашій увазі декілька медитативних практик, які можна застосовувати у своїй діяльності з учасниками освітнього процесу, а також у власному житті.